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高中语文教学中存在的问题及相应策略

更新时间:2017/2/7 18:52:00  浏览量:1291

  摘 要:随着我国教育体制改革的不断深入,高中语文学科的教学理念和教学模式发生了翻天覆地的变化,学生的主体地位得到了充分的体现,教师的教学手段和方法也在不断地创新与发展,课堂教学质量得到了明显的提高。当然,在改革的道路上不可避免地会出现一些这样或者那样的问题,教师必须立足实际,采取相应的对策来解决这些问题,提高高中语文课堂教学质量。

  关键词:高中语文;新课程改革;问题;策略

  新课程改革的不断深入不仅为高中语文教学工作注入了新的活力,对于高中语文教师也提出了更高的教学要求。在强调素质教育的今天,教师不能只把教学的重点放在学生语文基础知识的掌握上,而是要关注每一个学生的个性化发展,充分发挥学生在学习过程中的主体性和创造性,在有效提高课堂教学质量的同时,提高学生的语文素养,促进学生全面发展。深入分析和研究当前新课程改革背景下的高中语文课堂中存在的问题,并竭力寻找解决策略,对提高课堂教学质量和学生综合素质有着非常重要的现实意义。

  一、新课程改革下高中语文课堂教学中存在的主要问题

  (一)重视基础知识,忽略对学生的情感教育

  我国有着五千多年的悠久历史,其中蕴含了丰富的语言知识和文化,语文学科是中国文化最直接的呈现形式,除了语言文字外,还包含历史、人文、哲学等内容,且教材中收录的每一篇文章都蕴含着丰富的情感。尤其是在高中语文教材中,学生不但能够全面了解中国博大精深的文化,还可以感受到其中的人文情怀。但是具体到我们的高中语文教学工作,在高考指挥棒的影响下,很多教师忽略了情感熏陶的重要性,一味地强调语言文字的学习和文章结构的分析这些基础的语言知识。在这种重知识轻情感的教学过程中,学生很难与文章的作者实现情感的沟通与交流,根本无法真正理解文章的内涵,因此课堂教学质量的提高受到了严重的影响。

  (二)高中语文课堂教学缺乏生活体验

  从语文学科的本质来说,语文教学应该是来源于生活而又高于生活的,语文教材将我们的点滴生活进行了深化和再加工,因此语文教学也应该和我们的生活相联系。但我们的教学并非如此,高中生大多是在学校集体生活,进入高中后就很少接触社会,基本上是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,以至于生活经验不足,语言学习也缺乏生活的气息,而当语言学习与生活脱节的时候,学生学到的知识往往是不真实的,语言运用的能力也无法得到训练和提高。

  (三)学生之间的个体差异性没有得到足够的重视

  我们都知道学生之间存在着个体差异,他们的理解能力、学习水平和知识接受能力都是不尽相同的,可能有些学习能力比较强的学生在课堂教学中就表现比较积极,思维活跃,教学反馈也比较好,而有些学生恰恰相反。很多教师为了在有限的课堂教学时间内顺利完成教学任务,总是习惯性地把那些反应比较快的学生的反馈当成全班学生的掌握情况来对待,这种以偏概全的教学使得那些学习能力一般或者相对较差的学生很难在课堂教学中跟上教师的教学节奏,结果导致部分学生对语文学习感到越来越吃力,最终放弃语文。

  二、有效提高高中语文课堂教学效率的相关策略

  (一)改变传统思想,激发学生的学习兴趣和学习潜能

  在当前课程改革的大背景下,高中语文教师要摆脱应试教育的束缚,不断学习和更新教育教学思想,不断创新和改进自己的教学方法,在帮助学生掌握基础语文知识的同时,寓情于教,引导学生主动去发现语文学习中的乐趣,调动学生学习语文的积极性和主动性,从根本上摒弃传统的以分数论英雄的落后思想,有效提高学生的自主学习能力。

  (二)运用多媒体教学辅助手段,激发和培养学生的创新性思维

  多媒体这种现代化的教学设备在高中语文课堂教学中的应用为课程改革提供了有力的保障。它的使用将语文教材中原本枯燥、呆板的文字变得更加生动形象,图文并茂的讲解使学生的兴趣更为浓厚,文字、图像、声音、动画的有机结合将文章想要表达的内容淋漓尽致地呈现在了学生面前,激活了学生的思维,激发了学生主动探究与学习的兴趣。同时,学生的创造性思维也得到了进一步的训练。教师可以采用一些好的教学方法来有意识地培养学生的创新能力,比如布置周记作业,开展各项写作训练比赛,鼓励学生创造自己的小说、诗歌等。高中生有着强烈的自尊心和表现欲望,他们渴望在同龄人中获得肯定,教师要结合学生的这一心理特点,为他们创设更多可以展现自己的平台,通过语文课堂教学使他们获得成功的体验,有效提高他们的创新能力。在具体的语文教学实践中,教师可以结合社会、学校这些和学生息息相关的环境创设各类活动,让学生通过活动提高语文能力和创新能力。

  (三)重视学生的情感教育,提升学生的语文素养

  心理学的研究表明,情感是启发学生认知、发展和提升能力的源动力,如果没有情感,就不会有学生智力的提高和能力的发展,语文教学就会变得空洞无趣,毫无意义。可以说情感是学习的沃土,学生只有拥有情感,才能让知识在其中发芽、生长。高中语文教师要意识到情感在学生学习过程中的重要性,在教学中融入情感教育,让学生体验到文章中丰富的情感,并带着情感学习语文,这样才更有利于学生产生情感的共鸣,有效提升学生的语文素养。

  总之,高中语文课程改革虽然取得了一定的成绩,但也暴露出来一些问题,我们一定要不断学习,及时更新教育教学理念,努力调动学生学习语文的兴趣,重视学生自学能力、创新能力的培养和提高,让学生在语文学科丰富的情感体验中学到语文知识,提高语文素养,从而促进学生全面发展。

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