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高中语文学困生的转化策略分析

更新时间:2017/2/7 20:53:00  浏览量:1613

  摘 要:语文是一个较难拉开层次的学科,高中生面临高考的考核,对于这些文学类的科目重视力度不足,使很多学生在课堂学习的过程中注意力不集中,导致高中出现很多语文学困生,根据多年的教学经验对此问题提出观点,希望对高中生的成长有所帮助。

  关键词:高中语文;学困生;小组合作

  语文是一门较为枯燥的文学类学科,高中生在语文课堂中缺乏一定的学习积极性,加之很多教师沿用传统的教学方式,使语文课堂非常枯燥无味,久而久之,班级会出现面对语文学习状态消极的学生,这种气氛一旦传播起来,语文课堂的教学效率将直线下降。因此,语文学困生的转化问题势在必行。下面,我就谈谈自身对于这个问题的理解,力求加速高中语文课堂的发展进程。

  一、多样轻松引导,重塑语文教学环境

  相比于其他的时间段,高中教学节奏明显加快很多,面对这种情况,很多教师忽略了课前引导的部分,课堂开始直接进入知识点的教学过程中,减少了很多高中生参与探究的积极性,这是学困生出现的原因之一。良好的开端是成功的一半。一个轻松活跃的教学环境是高效语文课堂的基础,因此,教师要以多样化的引导为主,吸引学生的目光,促使其可以积极参与到新知识的探究中。首先,古诗词是考试及学生学习的重难点知识,课堂上教师着重采用言语引导的形式对其进行教学,死板的课堂教学局限了学生探究的热情。而教师结合学生的实际生活进行古诗词教学,将取得事半功倍的效果。其次,教师可以向学生讲述与古诗词相关的历史故事,通过介绍作者创作背景让学生从侧面体会作者创作时的心态,以此让学生融入文章中,丰富语文古诗词课堂的同时提升课堂教师的教学效率,促使学生取得更多的收获。比如,在教学《廉颇蔺相如列传》时,教师让学生诉说自己了解战国时期发生的故事,很多学生会说出当时发生的有名战役,而有的学生会说出一些与战事无关的事件,在开阔学生视野之后,教师再逐渐把文章的内容导入学生的脑海中,进行详细的讲解之后教师再鼓励学生说出对于文章的感悟,从侧面了解自身教学之后的效果,再从针对性的引导过程中让学生更好地融入文章当中,为其探究语文古诗词的积极性及高效的语文课堂做出铺垫。另外,教师可以适当运用多媒体教学技术,把课本中与景色相关的文章提取出来,把其中涉及的景色通过大屏幕展现到学生面前,为其带来身临其境的感觉,让他们心中产生全新的语文学习体验,进而潜移默化地改善学生对于语文知识的消极情绪,为优质的高中语文教学环境做出积极的推动。

  二、小组合作教学,加速语文课堂发展

  经过多年的教学观察,笔者发展很多学困生的成因是其参与课堂热情不高,教师单调的教学不能吸引学生,而精神高度紧张的学生对于语文课堂参与积极性逐渐下降,造成了低效率的高中语文课堂。对此教师可以采用小组合作教学的形式,让学生沉浸于语文合作探究的氛围中,加速语文课堂的发展进程。首先,教师要依据学生在语文课堂中的参与热情进行适当的分组,让每一个小组都有学困生和优等生,使小组的学生可以实现互帮互助,共同营造优质的语文教学氛围。接着教师要在学生中选择让学困生作为小组长,让他们感受到教师的关注,满足其精神世界的发展,促使其更好地参与到知识的学习当中。其次,教师要深入新知识中具有探究价值的问题,为小组探究提供更多的话题,并且在学生回答问题的时候不仅要说出结果,还要详细介绍自己小组的思路及探究过程,使其他的小组也可以通过听讲弥补自身的缺陷,逐渐形成良好的语文探究氛围。另外,语文是一门需要基本功的学科,教师在新知识教学的同时也要适当进行总结,先让学生组内探究出一套较为完整的语文知识学习体系,让学生在讲台上对于自己小组的学习方式进行解说,提升教学有效性的同时让学困生产生更多的感悟。合作教学是一种高效的教学形式,教师多方面对学生进行引导,使他们可以齐心协力积极地参与到课堂中,为学困生带来更多的学习乐趣,提升其参与探究的积极性,为语文教学的发展带来积极的影响。

  三、改善评价标准,点燃学生的学习热情

  高中生来自不同的家庭,学生自身家庭存在着一定的差距,导致学生有不同的学习基础。而传统的评价标准是以分数论高低,使很多学困生学习的热情越来越低,阻碍了高中语文课堂的长远发展。因此,教师要改善针对于学生的评价标准,把学生课堂表现、语文发展程度及成绩综合到一起进行评价,为学困生展现自己提供宽广的空间,进而点燃学生学习的热情,奠定语文课堂的发展基础。

  每一个高中生都是等待开采的金矿,教师要平等地对待每一位学生,给予学困生更多的关注,以多样化的引导提升其参与探究的积极性,为高中语文课堂的发展做出积极的铺垫。

  参考文献:

  [1]张颖华.高中语文阅读教学中的对话策略[J].上海教育科研,2014(7).

  [2]何小五.让每一位学生都喜欢语文:语文学困生的转变策略[J].中学教学参考,2011(25).

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