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高中语文教学中如何优化枯燥的课堂氛围

更新时间:2018/2/3 16:05:00  浏览量:1523

  摘 要:随着新课程教材的实施,传统的教学结构已不能适应新课程的要求,这就要求我们在课堂教学结构上有所调整和改革。新课程课堂教学注重学生潜能的开发和综合素质的发展,在教学中融人了自主学习、质疑讨论、合作交流、主动探究、拓展延伸等教学环节,由此培养学生动手动脑、学会分析判断等综合能力。那么今天我们就高中语文教学中如何枯燥的课堂氛围进行探讨。

  关键词:高中语文;枯燥课堂;课堂氛围;教学手段

  随着中国在国际上地位的的不断增长,语文在世界上的地位也不断增长,人们纷纷开始学起了语文。语文在高考中的比重也在不断增加,可见语文已然变得越来越重要。而高中语文又是一个关键的转折点,更是尤为重要,而语文向来十分枯燥,所以,要如何优化枯燥语文课堂来提高学习效率便成为了重中之重。那么,下面,我就此谈一下自己的看法。

  一、激发学生学习兴趣,提高课堂效率

  在语文教学过程中,教师应不断引入新思想,转变并完善自己的教学方法,善于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。古人有云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,有了对语文学习的热情,自然就有了学习语文的动机,学好语文也就小菜一碟,轻而易举。歌德也说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”学生在心情愉快的情况下学习到的东西印象最是深刻,自然也不容易忘记。兴趣是最好的老师,是学生获取知识、拓宽视野、充实心理生活的极其重要的动力,是力求探究某种事物或从事某种活动的认知倾向,是鼓舞人从事活动的重要力量。兴趣是学生通往成功大门的捷径,有了兴趣,才有了学习的动力,从而在某个领域当中不停地钻研,学习效率也会提高,在不懈的坚持和努力后最终成就辉煌与成功,收获成功的果实。因此,在语文的教学过程中,教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣,营造一种“我要学,我想学”的活跃的课堂教学氛围,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念,去激发学生对问题的求知欲以及对学习的欲望,从而提高高中语文的课堂效率。

  二、联系生活实际,创设生活情境

  教师所引入的生活情境问题,正是刺激学生形成思维活动的不可或缺的外部条件,该过程不仅能激发学生学习的积极性及热情,还能提高学生的创新性。因此,教师在高中语文的教学过程中,要结合实际的生活情况,巧妙地在语文课堂上引入生活中常遇到的情境,让学生感受到生活处处有语文,发觉语文应用之广泛,在日常生活的熏陶和感染下潜移默化地提高语文文习的能力及成绩。探究学科知识与日常生活,提出并解决的问题,建構其思想与意义,在此基础上不断修正、拓展、完善自己的思想与意义,这才是学生学习的内在本质。教师在导入探究新知识时,可以从生活实际引入,从而引发学生的认知兴趣。此外,教师精心创设问题情景,还能引起能学生积极思考,培养其独立思考意识和能力产生,产生对问题积极探讨和研究的兴趣,从而活跃课堂气氛,激发学生学习语文的动力,提高课堂效率。

  三、抓住学生的闪光点,大力表扬学生,激发学生学习兴趣

  新型的语文课堂是建立在师生之间人格地位平等的基础上进行的,以学生为教学的主题,以“学”为教学的中心。因此,教师要真正地关注并关心每一个学生,不偏不倚,常与学生进行沟通交流,及时了解学生的学习状况和鑫利健康状况,适时地给予学生关怀和鼓励。例如教师可以用赞赏的语气和学生交流,尽量抓住学生的闪光点大力表扬学生,使学生得到肯定好鼓励,从而树立学习的自信心,不断地努力并完善自己,让学生尽情地表现自己,逐渐取得进步。在体验成功的喜悦后,进而以更积极的心态面对学习,变被动为主动。所以,教师在设计教学活动内容时,尽量让学生的成功多于失败,成功时恰当适合地及时地给予学生表扬和肯定,失败时不轻易责怪孩子,而是帮助学生分析,查找原因,从而以便学生积累经验。

  四、因人而异,因材施教,尊重个体差异。

  世界上没有两片相同的叶子,也没有相同的两个人。因此,学生之间必然存在着不同的个性差异,作为一名合格的教师应当尊重理解学生的这种差异,视差异为一种“资源”和“特点”,采用适当“调适”的方法和各种“差异教学”的策略,“因材施教”。因此,这就需要教师清楚地了解全体学生的共同特点和不同的个性差异,开展教学活动时即要面向全体学生,又要兼顾差异,使不同层次的学生都能适应语文教学,自主参与,各有所得,使不同水平的学生在共同参与的学习活动中都能得到最佳发展。对学生的学习要求不同了,学生的发展也随着有所变化,学生们在自主选择中求得自由发展,使每一位学生在参与学习过程中都有自己不同的进步。这样学生的学习积极性就高了,课堂气氛自然就活跃了,教学效率也自然就提高了。

  结语

  以上就是我对如何优化枯燥的高中语文教学提出的一些建议,高中语文虽然较为枯燥无味,但只要用对了方法,还是十分有趣的。所以作为教师,要积极探索教学方法,大胆创新,积极提高学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率,教师的教学效率。

  参考文献:

  [1]缪莉丽.试论如何优化高中语文课堂情境教学[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016,(11).

  [2]于海生.试论如何设计优化高中语文课堂情境教学[J].中国培训,2015,(20).

  [3]卢雪莲.新课改背景下如何优化高中语文课堂教学[J].,2015,(01).

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