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论微博在高中语文写作教学中的运用

更新时间:2018/7/9 21:09:00  浏览量:1269

  【摘 要】自媒体时代的来临,催生了微博这个典型的自媒体平台。很多高中学生都会用微博接收发布信息,与人交流。因此,作为一种高效的写作发表平台,微博对于高中语文写作教学具有十分积极的促进作用。因此,作为高中语文教师应该抓住自媒体时代的潮流,及时转变教学观念,有意识地在高中语文写作教学中运用微课来激发学生的学习兴趣,拓展学生的阅读面,丰富学生的写作素材,从而提高学生的写作能力。

  【关键词】高中语文 语文教学 微博 写作教学

  传统的高中语文写作教学存在单调、枯燥的问题,难以有效激发学生的学习兴趣,学生在沉闷的教学氛围中无法有效提升自己的写作能力,教师无法有效引导学生积累写作素材,导致学生在写作时面临无话可写的问题。而写作是一种必须长期训练的能力,写作对学生的阅历和思维能力的要求很高。而微博作为一种写作平台可以很好地激发学生的写作兴趣,拓展学生的阅读面和写作素材。因此,在写作教学中,教师可以运用微博弥补当前高中语文写作教学存在的不足。

  一、借助微博激发学生写作兴趣

  先由教师安排写作主题或作为题目,再要求学生按照教师给出的命题进行寫作训练,最后由教师对学生的作文进行评点,这是传统高中语文写作教学模式的大致步骤。该写作教学模式非常单调,不够灵活,对学生写作兴趣和创作积极性的激发十分不利。而写作需要传递真实情感,是作者表达自我的一种形式。如果学生缺乏写作兴趣,就无法在写作中积极融入自己的内心情感,只能机械式地搬运文字,很难提升写作质量。这时,高中语文教师在写作教学中可以借助微博中的图文、视频、话题等多资源拓展学生的写作范围,以生动直观的微博内容激发学生的写作兴趣,促使学生运用微博抒发自己的内心情感,交流感情,积累更多的写作素材。例如,在开展“向青春举杯”的专题教学时,教师可以运用微博发布一个写作主题,让学生运用微博就这一主题进行讨论交流,让学生通过微博分享自己的青春经历。如一位学生在微博上分享的“那年,我和妈妈吵架,一气之下离家出走;那年,我喜极而泣,与最好的伙伴重归于好;那年,我悄悄地看过邻班的女生;那年,我和同学一同为老师庆祝教师节。”学生在回忆青春点滴的过程中,将自己的感悟写出来并分享给其他同学,在与他人的分享与创作中激发写作兴趣。

  二、借助微博增进学生的阅读量

  正所谓“读万卷书,行万里路。”阅读是提高写作能力的重要途径,也是必然途径。现阶段,很多高中学生的阅读量严重不足,他们的阅读往往很随意,很主观。造成这一现象的原因有二,一个是应付考试的压力,另一个是教师不够重视对学生阅读的引导,没有组织、引导、监督学生的阅读。而在高中语文写作教学中运用微博能够有效增进学生的阅读量,有助于解决高中学生阅读量不足,阅读随意的问题。借助微博,教师能够给学生推荐更多,更优秀的课外阅读素材,让学生在课外时间开展有选择的阅读。此外,教师还可以按照学生自主选择的阅读书目将学生划分成若干小组,引导学生运用微博开展小组交流,小组成员间通过微博交流读后感,产生思维火花,进而互相借鉴参考;通过微博分享自己的阅读计划,阅读进度,相互鼓励,相互监督,从而提高学生的阅读积极性,从而提升学生的阅读量。此外,教师还可以借助微博增强师生交流,如,让学生通过微博提问,教师可通过微博解答学生疑问,指导学生的阅读方法,而且微博本身是一种建立在网络上的信息平台,其丰富的信息能够提升学生的阅读量和知识量,从而提高写作水平。

  三、通过发布微博锻炼写作能力

  发布文章是微博的核心功能,也是锻炼学生写作能力的有效方式。发布微博既可以是教师也可以是学生,教师可以通过发布微博吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,丰富学生的阅读视野,以此提高学生的阅读理解能力。而教师也可以鼓励学生结合自己的实际情况发布微博,让学生在发布微博的过程中表达自己的内心所感所悟,从而提高学生的写作能力。此外,教师还应该鼓励学生定期发布微博,不限制学生发布的微博问题,从而充分有效培养学生的写作灵活性和创造力。写作的素材来自于生活,写作是学生重现生活情境或对生活情境进行感悟的过程,要想让学生从生活中获得写作素材,实现提升学生写作水平的目的,作为高中语文教师应该尊重学生的个性,为学生营造一个自由和谐的微博写作环境。也就是说,教师不要限制学生发布微博的内容,而是要鼓励学生通过微博记录自己的生活感悟,心情等等,并与他人分享,在学生发布微博的过程中给予他们写作方法的指导,这样一来,学生可以表达自己内心的真实情感,同时也能获得写作能力的提升。

  【结 语】

  综上所述,作为信息时代的新兴产物,微博已然渗透进学生生活的方方面面,刷微博在学生群体中早已成为一种时尚流行。微博本质上是一种写作平台,在高中语文写作教学中,教师要善于运用微博,合理发挥微博在高中语文写作教学中的教学作用。在实际教中,教师首先自身要先熟悉微博的使用,其次,要鼓励学生通过写微博,发微博来锻炼自己的写作能力,并运用微博加强与学生之间的交流,如通过微博评论与跟帖功能构建师生、生生之间的写作交流平台。最终实现传统写作教学与微博写作教学的有机结合,只有这样,微博才能更加有效地促进高中语文写作教学效果的提升。

  【参考文献】

  【1】陈重阳.浅谈微博在高中语文写作教学中的运用【J】.时代教育,2016(24)

  【2】曾先锋.微博在高中语文写作教学中的运用【J】.新课程:中学,2016(4)

  【3】李慧明.微博在高中语文写作教学中的应用研究【D】.东北师范大学,2012

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