您好,欢迎来到答案网! 请  登录  |  免费注册   收藏本站Ctrl+D    
答案网论文频道
 
 网站首页 | 论文频道首页 | 小学语文论文 | 小学数学论文 | 小学英语论文 | 小学体育论文 | 小学音乐论文 | 小学美术论文 | 小学品德与社会论文 | 小学科学论文
 初中语文论文 | 初中数学论文 | 初中英语论文 | 初中历史论文 | 初中政治论文 | 初中物理论文 | 初中化学论文 | 初中生物论文 | 初中地理论文 | 初中体育论文 | 美术 | 品德
 高中语文论文 | 高中数学论文 | 高中英语论文 | 高中历史论文 | 高中政治论文 | 高中物理论文 | 高中化学论文 | 高中生物论文 | 高中地理论文 | 高中体育论文 | 美术 | 音乐
 栏目类别:论文发表网

高中语文审美教育个性化研究

更新时间:2018/9/19 14:28:00  浏览量:1221

  摘 要:高中语文是一门育人功能非常强的学科,教师不仅仅要传授给学生理论知识,还要让学生在学习过程中拥有较强的学科素养,陶冶学生的情操,树立正确的人生价值观,从而对所学到的语文知识有较为透彻的理解和认知。在高中语文课堂教学中,教师要注重开展审美教育,激发学生的审美情趣,感受到学习语文的快乐。

  关键词:高中语文;审美教育;方法

  在素质教育背景下,教师要把高中语文课堂的主导权交给学生,引导学生自主的分析问题,从中感受到语文知识中蕴含的魅力。高中生随着技能与知识的逐渐提升,其个性发展较为突出,所以教师要结合高中生的各项特征开展审美教育,促进学生的个性化发展,把学生的思想活动与情感感知作为语文教学的基本内容,让学生在学到语文知识的同时促进其全面发展。

  一、 在高中语文教学中开展审美教育的意义

  (一) 提升学生的综合素养

  素质教育是开展人与人、人与社会、人与自然之间共同发展的重要支撑力。在社会经济迅速发展趋势下,素质是保证社会活动顺利开展的基本条件。在素質教育背景下开展审美教育能够保证学生的均衡发展,防止学生的个体差异成为学生之间的交流障碍,教师需要构建完整的语文素质教育结构,从中挖掘学生的个性化闪光点。

  (二) 提高学生的精神文明

  审美教育能够促进学生的综合素养的提升,所以在高中语文课堂教学中开展审美教育是非常有必要的,教师可以为学生提供更为广阔的发展空间,充分满足学生的个性化需求与发展,以此为学生的审美情感设定相应的条件。

  二、 在高中语文教学中开展审美教育需要遵循的原则

  (一) 开放性原则

  在高中语文审美教育过程中需要尊重学生之间的个性化差异,积极发现学生之间的个性化特征,利用多样化的语文教学模式,不断拓宽学生的审美知识面,从而提升学生的综合审美素养。教师要大力地设定开放性语文教学平台,为学生提供更多的学习机会,不断完善自我学习能力。

  (二) 自由性原则

  在高中语文审美教育过程中要遵循自由性原则,其中自由性包含两个方面,首先是语文认知中的自由,其次是实践中的自由。在教育工作中教师要引导学生展现出自身的个体特征,为学生创造更多的展示机会。审美教育个性化需要教师的参与与指导,从而对美的知识点与事物开展多角度、多方面的分析,提升学生对美的认知深度。

  三、 在高中语文教学中开展审美教育个性化的方法

  (一) 坚持主体重构与师生角色的理性审视

  在高中语文课堂教学中开展审美个性化教育要注重公平性与交互性,这样才能够提升高中语文审美教育个性化的效果。教师要本着“以人文本”的理念,以提升学生的个性化水平和审美素养作为教学目标,把课堂教学的主导权交给学生,而教师是学生开展学习的促进者、参与者、组织者。提升学生学习的自主性与积极性,这样才能够激发学生勇于发展和创新的动力源泉,从而体现出语文教学中的判断和价值、审美认知,全程贯彻落实人本主义的教学思想。

  (二) 教师要提升自我个性化教学设计能力

  教师只有不断地提升自我个性化教学设计能力,才能够提升高中语文审美个性化教育质量。教师首先要引导学生拥有健康向上、个性鲜明的语文审美态度;其次要主张语文学科基本知识和技能的积累;最后是找准学生的个性化学习需求,拓宽学生的审美视野。在日常生活中,教师要注意观察实际生活中的细节问题,积极发现其中的善良和美丽,从而拥有感性认知生活、乐观分析问题的态度。在高中语文教学中要积极开展语文朗诵、演讲、阅读活动,引导学生在各种类型语文活动提升语文素养与审美能力。

  (三) 设定审美个性化教学环境

  在高中语文教学中开展审美个性化教育工作,需要为学生设定审美个性化的教学环境,学生只有处于和谐的教学氛围中才能够拥有积极向上的心态,具备优秀的审美情趣。在语文教学中,所要学习的文本属于固定的,但是教学资源、学生、教师是可变因素,教师要结合学生的各方面特征,积极地引导学生开展理性判断交流与情感体验,逐渐养成优秀的思考方式与审美习惯。

  (四) 注重语文课程资源整合,设定多形态的语文教学方法

  高中语文知识点较多,教师要引导、帮助学生整合语文课程资源,设定多形态的语文教学方法。其中,诗词鉴赏、名著阅读、课外学习等都能够引入到语文教学中,教师要不断丰富语文审美教学内容,增加语文审美角度,鼓励学生自主的搜集学习资源,例如,在学习李白的《将进酒》的时候,可以引导学生联想到《蜀道难》,打开学生的理性判断思路,从而更为深刻的领悟古诗词中所要表达的思想感情,对语文知识点中个性化“美”有更好的诠释。

  四、 总结

  总之,在高中语文课堂教学中开展审美个性化教育工作,教师需要创新教学模式与理念,站在学生的角度去设定教学内容,引导学生在学习过程中感受美,积极发现学生的学习闪光点,促进学生的个性化、全方面发展。

  参考文献:

  [1]嵇云霞.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].中国教育学刊,2015(05):50-53.

  [2]张敬如.浅析学生发展核心素养背景下语文教学中的审美教育[J].学周刊,2018(11):119-120.

 与审美教育有关的高中语文论文
  • 暂无
 热点推荐
CopyRight @2018   论文发表最好的网站 www.youyourt.com    All Rights Reserved  
  2019年马会全年资料,香港马会资枓大全2019,四肖这里最准,2019欲钱料正版料,2019正版马会料大全|2019内部正版资料大全